第857章 赚钱求生存 (2/3)

由于大家都是在一个村子里长大，又在同一个学校里面同吃同住，大家伙儿打小的感情就很深。

因此这些山里孩子之间，平常拌拌嘴、面红耳赤的争论这种情况，是有的。

但他们绝不会上升到肢体冲突那个程度。

只因为在这些小孩子之中，其实也有一个类似于“村民自治会”的机构。

里面的成员，都是由全体小孩子共同推选出来的，全是那种具有很高的威望、做事很公平的大一点的孩子担任领导。

一旦他们之间产生了冲突，发生了争执的话，通常情况下，小事情都被同伴们给劝解住了。

如果双方的分歧实在是太大、矛盾难以调和的话，孩子们当中的“协调委员”就会出面干涉。

如果双方对于“协调委员”的调解结果，还是不服。

那他们就会启动“仲裁程序”，由发生冲突了的双方，当着10名“仲裁员”的面，为自己的行为做辩护。

最终再由仲裁会的成员们商议，拿出一个解决方案来。

这个解决方案就是最终裁决了，谁也没办法推翻，服气...那就执行裁决好了。

不服？

不服，流着泪也得执行！

否则的话，那家伙就会遭到300多号孩子们的集体抵制，这个后果，没谁能承担得起...

其实这种情况一般也不会发生，只因为仲裁会之中，有一个很特殊的制约机制，以保证仲裁结果的公平性、全面性。

由10个人组成的仲裁会，是不允许只出现一种声音的。

为了达到这个要求，所以在10名成员当中，排名第10那位仲裁员，他必须！必须要提出反对意见。

他必须为仲裁为“过错方”那边辩护。

必须挖空心思，从多方位、多角度的站在“过错方”说话，证明“过错方”他的所作所为，所具备的正当性和合理性。

正是因为有了这种机制，明显犯了过错的那一方，他的最基本权益，也能得到最大程度的保证。

这种机制，非常合理，也非常的公平。

所以无论是谁，到了最终都会很服气仲裁委会，所做出来的任何裁决。

但迄今为止，仲裁会很少有发动仲裁程序的机会。

毕竟孩子们之间的冲突，能有多大？

无非就是小花借了小明的橡皮擦，用的有点狠，而且还弄脏了，也不给人家清洗好，就归还过去。

这就引起了小明的不满。

等到小明抱怨几句“你这个人怎么这么不讲礼貌，这么没规矩？”，结果又引来小花的不服：“你怎么这么小家子气？还是不是男子汉？”

两个人吵吵嘴，这都是些小事情。

就怕各自的闺蜜、好友又掺和进来，结果就把事情弄得复杂。

听了刘涵的解释，罗旋大致听明白了学校的一些骚操作。

在震惊之余，罗旋跟着冉老师、杜老师继续在学校里参访。

一边往前走。

罗旋一边问，“难道你们学校里，所有的生存券一刚开始的时候，都是学生从家里拿钱，然后到学校总务处兑换出来的吗？”

“不是。”

冉老师掩嘴轻笑，“村子里的村民们，他们每个月只有2块钱的零花钱。那些对村子里做出杰出贡献的人，村上倒也会给他们奖励一笔现金，以资鼓励。

只不过，

在我们学校的这些学生之中，已经形成了一种风气：谁要是敢伸手向家里讨要钱，那是极为丢脸的事情。

所以我们学校里这些学生手中的生存券，都是他们自己在寒暑假的时候，去山上挖药材、采摘茶叶，然后托人把这些东西拿到山外去卖掉。

他们就是靠着这么一点一点积累起来的钱，然后拿到学校的总部出去兑换成生存券。”

“而他们的生存券，是不足以应付整个学期的开销的。”

“所以这些学生在平时，就得想办法赚取生存券...不管他们是通过承包学校的食堂，厕所，澡堂，还是去负责打扫整个校园的环境卫生。”

冉老师细细解释：“或者是修缮屋顶、维修课桌，架子床之类的...总之，这些学生都得挖空心思。拼了命的去赚取生存券，才能熬过漫长的一学期。”

“当然，如果他们某一个科目考试成绩非常优秀，还有就是为学校的日常管理献计献策，做出过突出贡献的人。

对他们，学校也会拿出一笔生存券来奖励给他们的。”

罗旋也笑，“也包括其中有一部分学生，通过替别人写家庭作业、打水跑腿什么的，以换取生存券？”

冉老师笑靥如花，咯咯咯的娇笑着回道，“对于这些情况，我们学校不知道，不掺和，不干涉。”

听对方这么一说，罗旋就知道了：学校里面对于某些学生，用他们这些五花八门的招式，去换取生存券的行为是心知肚明的。

学校不仅不会反对，不会干预。

甚至是学校还在故意往这方面去引导，这就相当于学校已经明确告知学生们：你赚想钱？

这个没问题。

但你得开动脑筋，得付出代价才能赚的到钱啊！

也就是说，学校平时是在故意培养他们的赚钱意识，培养他们的生存能力和经营能力。

堂堂一所学校，这是教书育人的地方，原本应该是充满书香气息，远离铜臭的。

可这所山村小学，却偏偏与众不同：学校的管理者不但不阻止孩子们对金钱的追求，反而还刻意的在往赚钱的方向