第18章 家教老师 (2/3)

，如果试卷上的题目都作了，并不一定能得到高分，只有题目做对了，才有可能获得分。因此当你做完试卷的一道题后，一定要做对，才能保证得分。稍微慢一点，只有准就可多一点分，相反快一点，错一片，花了时间还得不到分。四是难与易的关系任何一张考卷里都有难题与易题，那么一定要坚持先易后难的原则，先将易题做完，做对，才能去攻克难题，这样既能保证应得的分跑不了，很能将意外的分拿到了。怎么样这四个关系，搞清楚没有。”

见陆梅十分肯定点了点头，周端阳说：“正确处理了四大关系后，那么其次就是要掌握六先六后的原则，这个好理解，就是先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面。掌握了六六原则，再次则是解难题技巧，面对难题，讲究方法，争取得分。当然对于会做的题目要力求做对、做全、得满分。那么对不能全面完成的题目也得要设法得分。一般有两种常用方法。1、缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，就将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。2、跳步解答。解题过程卡在中间环节上时，就要跳过这一步，写出后继各步，一直做到底；另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为‘已知’，完成第二问，这都叫跳步解答。另外还要讲求规范书写，力争既对又全，所有的技巧、方法，其目的就只有一个，多拿一分算一分。最后一个就是复习的技巧，要知道历年高考试卷，都遵循一个游戏规则：试题占教材的50——80，其余的也是根据教材的知识，进行一些调整而已，因此在复习时一定紧紧抓住教材，如果你能将我讲的内容，完全消化，那么你就能十分顺利的通过考试了。”

陆梅正低着头十分认真地写着，等她做完笔记，周端阳问：“对我讲的，能理解消化么？”

陆梅忽闪着一双大大的眼睛，说：“嗯，还行吧！”

“好！既然你掌握了，那就实践一下，实践是检验真理的唯一标准，看我的方法灵不灵，也检验一下你的接受能力怎么样。”

“检验，如何检验？！”陆梅脸上写满了疑问。

周端阳从桌上，拿出一本高考仿真习题集，翻了一阵，找出一套试卷说：“你就按照150分做完这套试卷，看看效果如何。”接着他看着桌上的闹钟，说：“现在开始计时！”

陆梅十分认真地打开了试卷，她按照刚学来的方法，开始认真地审题，压住了几次提笔答题的冲动，将整个试卷看完后，低头沉思之后，这才开始作答。

看着陆梅专心致志地做着习题，周端阳的脑海里浮现出那段高考前拼搏生活：天天都是做不完的试卷，做不完的习题，七天一大考，三天一小考，同学们一个个都考得昏天昏地，考得晕头晕脑，结果是人都烤糊了，效果却提不上来，有些同学反而一次比一次考得差。

周端阳是个喜欢动脑的人，他想起在看东周列国志时中的一段故事：齐桓公遣大军伐孤竹。一路山高且险，车行费力。管仲就编了上山下山之歌，让士兵们边唱边行，你唱我和，轮转如飞，没有多少时间就登上了山顶。桓公感叹不已，问管仲是什么原因。管仲回答说：“凡人劳其形者疲其神，悦其神者忘其形”士兵们一唱歌就感到快乐，快乐了就忘了疲倦，就有兼程之功。想起这个故事，他的脑子就转溜开了。目前大家被动应考，岂不正是劳形疲神么，若能被动为主动，将考试的怨天怨地变成欢天喜地，岂不就是悦神忘形了。

虽然想法离奇，甚至不着边际，可他下定了决心的事，是绝不肯轻易放弃的，凭着一股锲而不舍的劲头，他居然理出一点头绪来：他从高考成功者的经验中，一点点、一条条的归纳总结，摸索到一些有用的东西，又将这些东西运用在实践中，并在不断地论证、修改、完善后，一套行之有效的规律终于形成了。

自从掌握了这套规律后，考试对他不仅没有压力，反而让他拥有了一种期待和兴奋，而且，每一次的考试他都轻松完成，并取得了良好成绩，于是他试着将这些办法交给身旁的同学，也同样取得较好地效果，赵盈莹能够考上大学，也得利于这种方式。只可惜这种办法，对于自己已经毫无用处了。

“唉——”心中暗自长叹一声，触景生伤情，泪湿沾满襟。伤感有如喷发的烟雾，在眼前弥漫飞扬。他轻轻地摇了摇头，想将心中的忧伤驱散，看了看眼前正在埋头做题目的陆梅，心中升腾希望之星。

如果在陆梅身上，运用这种方法再次获得成功，能够轻松顺利地完成高考，那么自己的这种方法岂不是得到进一步的论证乃至升华。于是，他毫无保留地倾囊相授，并急忙地用试卷进行试验、进行检验。

见陆梅正在认真地运算，不知为什么他的心里感觉了一阵莫名的紧张，仿佛在做试卷的不是陆梅，而是自己。端起面前的茶喝了一口，缓缓地吞下，不是因为口干，而是为了放松。

长长地吸了一口气，这才将躁动的心绪宁静下来。

说真的对于这种独特的学习方法，虽说是出自成功者的经验，却是自己费尽心思独辟蹊径总结出来的，宛如一个作家创作的作品，有如一个母亲生下的儿子，